Diplomová práce je zaměřena na práci předškolního pedagoga s edukačními cíli při projektování vzdělávacích programů a v průběhu celého vzdělávacího procesu v mateřské škole. Rozborem dotazníkové šetření byl zjištěn současný stav připravenosti předškolních pedagogů k odbornému sestavování i evaluování školních a třídních vzdělávacích programů. Východiskem pro komparaci byl věk předškolních pedagogů, do komparace byly zařazeny i mateřské školy s alternativním pedagogickým systémem.The thesis focuses on the pre-school teacher's woks with educational goals for projecting of educational programs and during all educational process. Questionnaire survey analysis found out actual state of pre-school teacher's readiness for expert formation and evaluation of school and class educational programs. The basis for comparison was pre-school teachers´ age and even kindergartens with alternative pedagogical system were included into the comparison.