Cílem této práce je analyzovat systém jazykového vzdělávání v organizaci. Práce se zaměřuje na motivaci zaměstnanců k jazykovému vzdělávání, bariéry, které jim mohou vzdělávání ztížit, obsahové a organizační zajištění kurzů a na efektivitu jazykového vzdělávání.Pro práci byla zvolena kvalitativní metoda. Provedla jsem 9 polostrukturovaných rozhovorů s účastníky jazykového vzdělávání v konkrétní organizaci a 1 doplňkový rozhovor se zprostředkovatelem jazykového kurzu v této organizaci. Dále byla práce zpracována pomocí otevřeného kódování. Hlavní výzkumnou otázkou je "Jaké je nastavení systému jazykového vzdělávání v organizaci?" Tato otázka byla následně doplněna doplňujícími výzkumnými otázkami. Ve výsledku se ukázalo, že zaměstnanci jsou motivováni především vnitřně a nejvíce je ovlivňují dispoziční a situační bariéry. Obsahově je kurz v organizaci nastaven jako benefit a v rámci individuálních lekcí si zaměstnanci sami určují podobu a směr, kterým kurz bude směřovat.The goal of this thesis is to analyse language education within an organization. The work focuses on the motivation of employees for language education, the barriers that may hinder their learning, the content and organizational provision of the courses, and effectiveness of language training. A qualitative method was chosen for the thesis. I conducted 9 semi-structured interviews with participants in language education within a specific organization and 1 supplementary interview with the facilitator of the language course in this organization. Furthermore, the thesis was processed using open coding. The main research question is: "What is the system of language education within the organization?" This question was subsequently supplemented by additional research questions.The result showed that employees are primarily intrinsically motivated and are most influenced by dispositional and situational barriers. In terms of content, the course within the organization is set up as a benefit, and within the framework of individual lessons, employees themselves determine the form and direction the course will take.