Teoretická část práce objasňuje samotný úvod do problematiky právního vědomí. Nachází se zde vymezení problematiky, struktura právního vědomí, stručný náhled do historie a interpretace, právní kultura, popřípadě propojení normativního systému s právním vědomím. Teoretická část popisuje proces proměny samotného pojmu a jeho postupný vzestup a útlum na poli českého státu. V závěru jsou představeny pedagogika jako věda a základní pedagogické pojmy. Praktická část se v jedné z kapitol zaměřuje na již vytvořené práce, které se tematicky přibližují výzkumu právního vědomí mezi žáky. Poskytují náhled do problematiky z odlišného pohledu a přinášejí nová, podstatná data. Praktická část vychází z RVP a ŠVP, které jsou ve studii vydefinovány a analyzovány. Základem pro výzkum bylo objasnění metodologické terminologie, která přímo navazuje na teoretické poznatky. Pomocí dotazníkového šetření, které obsahovalo dvě části, informační a vědomostní, bylo dosaženo relevantních výsledků na daných školách. Práce se věnovala respondentům ve věkové kategorii 17 a 18 let, studujících střední a střední odborné školy v Opavě.The theoretical part of this thesis explains the introduction to the issue of legal consciousness. It includes a definition of the issue, the structure of legal consciousness, a brief history and interpretation overview, legal culture, and the interconnection of a normative system with legal consciousness. The theoretical part describes the process of changes of the concept itself and its gradual rise and decline in the Czech Republic. The conclusion presents pedagogy as a science and basic pedagogical terminology. In one of the chapters, the practical part focuses on theses that has been already written on the subject of research of legal consciousness among students. These theses provide new perspective to the issue and bring new, substantial data. The practical part is based on the FEP and the SEP, which are defined and analyzed in the study. The basis for the research was the clarification of the methodological terminology which directly follows the theoretical knowledge. Using a questionnaire survey that included two parts, information and knowledge, relevant results were achieved at the given schools. The research was conducted on respondents aged 17 and 18, studying at secondary and secondary vocational schools in Opava.