Bakalářská práce se soustředí na nejčastěji prožívané emoce žáky druhého stupně základní školy a jejich vztah se sebehodnocením, sebepojetím školní úspěšnosti a školním prospěchem. Z výzkumu, kterého se zúčastnilo 138 dětí ze dvou základních škol v Lounském okrese (68 chlapců a 70 dívek), vyplynulo, že u dětí převažují ve škole pozitivní emoce nad negativními. Nejčastější emoce se týkají pocitu štěstí, převážně krátkodobého pocitu radosti a veselosti. Výzkum také prokázal souvislost negativních a pozitivních emocí se škálami sebepojetí školní úspěšnosti a sebehodnocením. Vztah emocí a školního prospěchu potvrzen nebyl. Pro tento výzkum byl použit dotazník sebepojetí školní úspěšnosti SPAS, Rohnerova metoda sebehodnocení dítěte a výzkumníkem vytvořená česká verze dotazníku PANAS ? C pro zjišťování emocí.The bachelor?s thesis focuses on the most frequent emotions of the pupils of the middle school and their relation with the selfassessment,a selfaproach to the school success and school results. The research was conducted at two schools in the Louny region and there were 138 children who took part in it (68 boys and 70 girls). The research showed, that positive emotions prevail over the negative ones. The most frequent emotions concern the feeling of happiness, predominantely short-time feeling of joy and cheerfulness. The research also proved the connection between negative or positive emotions and the scales of self-concept as far as the school success and self-esteem are concerned. The connection between the emotions and school results wasn?t proved. The research used the questionnaire on self-concept of school success SPAS, Rohner?s method of child?s self-esteem and the Czech version of the PANAS-C questonnnaire set up by the researcher to find out the emotions.