Cílem této práce bylo zodpovědět otázku ?Jaké postoje zaujímají učitelé běžných škol, které mají zřízeno školní poradenské pracoviště, ke koncepci ŠPP?. Základem teoretické části bylo vymezení pojmů školní poradenská psychologie, školní poradenské pracoviště, školní psycholog, školní speciální pedagog, kompetence třídního učitele. Ve druhé, empirické části se snažíme odpovědět na základní a dílčí výzkumné otázky této práce. Jako výzkumnou strategii jsme zvolili kombinaci kvantitativního a kvalitativního výzkumu, technikou sběru dat byl dotazník vlastní konstrukce a polostrukturovaný rozhovor.The aim of this Bachelor?s Thesis is to find out what is the attitude of school teachers towards the concept of established School Consulting Centres. The main theoretical part specifies terminology such as school behavioral psychology, school consulting centre, school psychologist, special pedagogy teacher and competence of the form teacher. The second empirical part covers our answers to the main and partial research tasks of this study. As a research strategy was applied a combination of quantitative and qualitative research methods. Collecting data methods were own set up questionnaire and half-structured interview.