Bakalářská práce zkoumá předplaveckou výuku dětí se zrakovým a tělesným postižením se zaměřením na jejich adaptaci ve vodním prostředí. Teoretická část se zabývá rozdělením na jednotlivé typy tělesného postižení a biomechaniku plavání. Praktická část se soustředí na tři děti zapojené do speciálně upraveného plaveckého programu, kde byl mimo jiné využit Halliwickovu metodu koncept a prvky metodiky Konev Českého paraplavání. Výzkum probíhal od září 2022 do března 2024 a sledoval rozvoj plaveckých dovedností pomocí pozorování a testování dle škály Štochla (2005). Prostřednictvím případových studií práce hodnotíme vývoj plaveckých dovedností u dětí, které má vliv na zlepšení kvality jejich života. Výzkum zdůrazňuje přínos plavání pro sociální začlenění a pěstování nezávislosti a jejich sebedůvěry. Děti dosáhly významných pokroků v plaveckých dovednostech i přes zdravotní komplikace. Studie potvrdila důležitost individuálního přístupu, přizpůsobení výuky speciálním vzdělávacím potřebám dětí a využití hravých plaveckých jednotek. Plavání se ukázalo jako vhodná aktivita pro rozvoj motorických a sociálních dovedností u dětí s různým typem postižení.The thesis explores pre-swimming education of children with visual and physical disabilities, focusing on their adaptation in the water environment. The theoretical part deals with the classification of individual types of physical disabilities, the biomechanics of swimming, and the role of applied physical education in promoting inclusion. The practical part focuses on three children involved in a specially adapted swimming program, which utilized the Halliwick method and the elements of the Konev Methodology of Czech para-swimming. The research, conducted from September 2022 to March 2024, monitored the development of swimming skills through observation and testing according to the Štochl Scale (2005). Through case studies, the thesis evaluates the development of children's swimming skills, which have an on improving their quality of life. Study highlights the benefits of swimming for social inclusion, fostering independence, and building their self-confidence. The children showed significant progress in swimming skills despite health complications. The study confirmed the importance of an individual approach, adapting teaching to the special educational needs of children, and using playful swimming units. Swimming has proven to be a suitable activity for development of motor and social skills in children with disabilities.