Diplomová práce se zabývá problematikou volby písemné předlohy u žáků pátých tříd. Zjišťuje, zda žáci pátých tříd píšou ve škole podle stejné písemné předlohy, podle které se učili psát v 1. třídě ZŠ, zda jsou žáci informováni o existenci druhé písemné předlohy a zda v případě mimoškolních aktivit žáci píšou stejným typem písemné předlohy. Teoretická část diplomové práce vymezuje historii písma, psaní v rámci kurikulárního dokumentu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, současné metody nácviku psaní, aktuální písemné předlohy a hygienu psaní. Empirická část diplomové práce je tvořena realizovaným výzkumným šetřením. Výstupem práce je analýza získaných dat a shrnutí výsledků.The thesis deals with the issue of the choice of a writing pattern for fifth grade pupils. It looks at whether fifth-grade pupils write in school according to the same writing pattern according to which they learned to write in 1st grade, whether pupils are informed of the existence of a second writing pattern and whether, in the case of extracurricular activities, pupils write the same type of writing pattern. The theoretical part of the thesis defines the history of handwriting, writing within the curriculum document of the Framework Educational Programme for Basic Education, current methods of practicing handwriting, current writing patterns and the hygiene of writing. The empirical part of the thesis is made up of a research investigation carried out. The output of the work is an analysis of the data collected and a summary of the results.