Diplomová práce se zabývá spokojeností žáků středních zdravotnických škol s praktickou výukou. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. Teoretická část shrnuje dosavadní poznatky vztahující se k problematice oboru vzdělávání zdravotnický asistent, zejména pak praktické výuce uskutečňované v klinickém prostředí. Poskytuje souhrn poznatků, jak z oblasti zdravotnické, tak didaktické. V praktické části jsou prezentovány výsledky výzkumu realizovaného prostřednictvím dotazníku ve vybraných středních zdravotnických školách. Hlavním cílem práce bylo zjistit, jak žáci SZŠ hodnotí klinické výukové prostředí a jaká je jejich spokojenost s realizovanou praxí. Dílčí cíle práce se zaměřovaly na názory žáků vztahující se ke klinickému výukovému prostředí (vzdělávací atmosféra na oddělení, ošetřovatelská péče na oddělení a vyučující ošetřovatelství), ve vztahu k ročníku studia, hodnocené fyzické a duševní zátěži, oddělení, kde žáci praxi vykonávali a spokojenosti s realizovanou praxí.The diploma thesis deals with the satisfaction of the secondary medical school students with the practical training. The thesis is divided into a theoretical and practical part. The theoretical part summarizes the previous knowledge related to the field of education of the medical assistant, especially the practical training performed in the clinical environment. It provides a summary of both medical and didactic knowledge. The practical part presents the results of the research carried out through a questionnaire at selected secondary medical schools. The aim of this thesis is to reveal how content the secondary medical school students are with the practical training. In particular, the present study aims to explore to what extent the students of secondary medical schools are satisfied with the clinical learning environment. The viewpoints of the students are divided into different dimensions of the clinical learning environment (e.g. the learning environment on the ward, nursing care on the ward, and the nurse teacher). These aspects were studied based on the year of the study of the student, psychological and psychical factors that they encounter, different wards where the practical training was realised and their satisfaction with the practical training.