Cílem diplomové práce bylo vypracovat soubor klíčových profesních kompetencí učitele přírodopisu a provést výzkum, který zanalyzuje, jak vnímají učitelé přírodopisu v praxi a jak studenti učitelství přírodopisu osvojování kompetencí během pregraduální přípravy. V práci je vymezen pojem profesní kompetence, rozpracovány konkrétní pohledy na kompetence různých autorů a jejich klasifikace. Konkrétněji byly rozpracovány pedagogické dovednosti a pedagogické znalosti a koncept didaktické znalostí obsahu. Dále je popsán aktuální stav vypracování profesního standardu učitele, tendence směřující k profesionalizaci učitelského povolání, proces profesní přípravy učitele přírodopisu se zaměřením se na oblast pedagogických praxí. Na základě zpracovaných poznatků byl vytvořen kompetenční model učitele přírodopisu, který je stěžejním podkladem pro kvantitativní výzkum, který zjistí, jaký je pohled učitelů a budoucích učitelů přírodopisu pregraduální přípravu učitelů přírodopisu.The aim of the master thesis is to develop a set of key professional competencies of natural science teachers and to make a research that would analyze how natural science teachers perceive practice and how students of natural sciences teaching perceive acquiring competencies during prergraduate studies. The paper defines the concept of professional competence, specific perspectives of competencies brought by different authors and their classification. The thesis also contains of description pedagogical skills, pedagogical knowledge and pedagogical content knowledge concept. Moreover the thesis describes the current status of the development of professional standards of teacher, the tendencies leading towards professionalisation of the teaching profession and the process of training of natural science teachers to focus on teaching in practice. Competency model of natural science teachers was created based on obtained findings. Those are the core basis for quantitative research that discover what is the view of teachers and trainees of natural sciences on pregraduational preparation of natural science teachers.