Bakalářská práce je zaměřena na problematiku sociálního začleňování klientů s nařízenou ústavní výchovou do společnosti po dosažení zletilosti. Sociální začleňování je dlouhodobý proces, ve kterém se mohou klienti setkat s rizikovými momenty, které budou muset vlastními silami v reálném životě řešit. V úspěšném procesu začleňování do společnosti může klientům pomoci systematická příprava, která by měla probíhat již v době jejich pobytu ve výchovném zařízení. Cílem této bakalářské práce je zjištění, jak klienti vnímají etapu po odchodu z ústavního zařízení a jestli jsou na ni připravováni. Teoretická část je zaměřena na institut ústavní a ochranné výchovy. Zabývá se důvody a příčinami umisťování dětí v ústavním zařízení i možnými dopady na jejich vývoj. V druhé části je uveden přehled systému zařízení pro výkon ústavní výchovy v České republice. Třetí část je věnována současným výchovným ústavům, jejich legislativě, vzdělávacím programům a spolupráci výchovných ústavů s jinými subjekty. Čtvrtá část představuje Výchovný ústav v Novém Jičíně. Praktická část je věnována výzkumu, který se zaměřuje na zjištění, jak jsou klienti na tuto životní etapu připravováni a jak ji vnímají.This bachelor´s thesis is focused on issues of clients with commanded institutional education and their social integration in a society after reaching an adulthood. Social integration is a long-term process in which clients can encounter some high-risk situations of real life which they will have to deal with on their own. Systematic preparation can help clients with their successful process of integration in a society which should be under way already in the time of their stay in an educational institution. The goal of this bachelor´s thesis is to find out how clients percieve the period after their leaving an educational institution and if they are being prepared for it. The theoretical part is focused on institute of institutional and protective education. It engages in the reasons and the causes of placing children into institutional facilities and some possible impacts on their development. In the second part is mentioned a summary of system of instituions designed for practising an institutional education in the Czech republic. The third part engages in present educational institutions, their legistation, educational programmes and their cooperation with another subjects. The fourth part introduce the Educational institution in Nový Jičín. The practical part is dedicated to a research which is focused on finding out how clients are being prepared for this life period and how they percieve it.