Počet záznamů: 1
Porovnání efektivity informačně receptivní a výzkumné vyučovací metody
Údaje o názvu Porovnání efektivity informačně receptivní a výzkumné vyučovací metody [rukopis] / Vendula Pavlíková Další variantní názvy Porovnání efektivity informačně-receptivní a výzkumné vyučovací metody Osobní jméno Pavlíková, Vendula (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Comparing the effectiveness of informational-receptive and research teaching method Vyd.údaje 2013 Fyz.popis 53 Poznámka Ved. práce Václav Klapal Dal.odpovědnost Klapal, Václav (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova metoda * vyučovací metoda * efektivnost * vyučovací proces * informačně receptivní metoda * výzkumná metoda * učitel * žák * pedagogický experiment * method * teaching method * efficiency * teaching process * informative-receptive method * research method * teacher * pupil * pedagogical experiment Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses MDT (043)378.22 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Bc. Studijní program Bakalářský Studijní program Specializace v pedagogice Studijní obor Německý jazyk se zaměřením na vzdělávání a společenské vědy se zaměřením na vzdělávání kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00173474-717245651.pdf 8 2 MB 03.04.2013 Posudek Typ posudku 00173474-opon-783267318.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00173474-prubeh-950439018.jpg 31.01.2012 03.04.2013 17.05.2013 1 Hodnocení známkou
Teoretická část bakalářské práce se zabývá problematikou vyučovacích metod. V této práci jsou definovány vyučovací metody od různých autorů a jsou řazeny v časové posloupnosti. Dále se práce zabývá historickým vývojem vyučovacích metod, správnou volbou a požadavky na vyučovací metodu, funkcí a kritérii vyučovacích metod. Metody jsou klasifikovány dle I. J. Lernera a J.Maňáka a následně jsou podrobně definovány. Cílem práce je kromě teoretického zpracování problematiky vyučovacích metod také porovnání efektivnosti informačně receptivní metody a výzkumné metody na základě pedagogického experimentu. Pedagogickým experimentem je zjištěna metoda, která je ve vyučovacím procesu efektivnější. Získané poznatky a výpočty jsou přehledně uspořádány, popř. vloženy do grafů a tabulek.The theoretical part of this bachelor thesis addresses the dilemma connected with teaching methods. Teaching methods of various authors are defined and arranged in time sequence. The next part of this thesis considers the historical evolution of these teaching methods, correct selection and requirements placed upon the teaching method, its function and criteria for teaching methods. The methods in this thesis are classified according to I. J. Larner and J. Maňák and subsequently defined in detail. The goal of this thesis is except the theoretical elaboration on the issue, to compare the efficiency of informative-receptive method and the research teaching method on basis of a pedagogical experiment. Pedagogical research determinates the method that is more effective in the teaching process. All findings and calculations are well-arranged and eventually displayed in graphs and charts.
Počet záznamů: 1