V bakalářské práci specifikuji důležitost vzájemné posloupnosti výukových prací cvičných, užitkových a produktivních. Upozorňuji na potřebu precizního zvládnutí všech tří činností, které jsou důležité pro zdárnou výrobu. Vypisuji nejčastěji používané metody pro výuku praxe, didaktické prostředky při zadávání, průběhu i hodnocení těchto prací.Na úspěšném zvládnutí všech tří druhů prací se velkou mírou podílí vhodná motivace žáků. Průzkum zaměřuji na oblíbenost těchto činností u vybraných respondentů. Jeho výsledky mi budou sloužit ke zdokonalení motivace především u méně oblíbených prací.Dále jsem porovnal výchovnou a pedagogickou činnost na našem učilišti s jednotlivými podniky, kam chodí naši žáci na odbornou praxi. Na základě srovnání jsem vypracoval přípravu na jeden pracovní den nejen pro učitele, ale i podniky, kam chodí naši žáci na praxi.In this thesis I specify the importance of mutual sequences of reciprocal teaching works: training, utility and productive. I highlight the needs for precision mastering of all three activities that are important for a successful production. I list the most commonly used methods for teaching practice, and teaching resources for the setting, the process and also the assessment of these works.Appropriate students´ motivation is involved a high degree of the successful management/mastery all three types of work. The survey focuses on the popularity of these activities with selected respondents. The survey results will serve me to improve motivation particulary for less popular works.I also compared the educational and teaching activities at our school with the individual businesses where our students go on practical experience. Based on a comparison I have developed a preparation of a working day not only for teachers but also for companies where our students go for practice/experience.