Práce se zabývá existencionální frustrací a agresivitou u adolescentů ve výchovných zařízeních. Osvětluje právní ukotvení těchto institucí, zabývá se jejich popisem a funkcí. Dále pak se věnuje socializaci a hledání vlastní identity, vlivu rodiny a vrstevnických skupin v adolescenci. Přibližuje teoretické přístupy ke smyslu života a chápání existencionální frustrace v pojetí V.E. Frankla. Široce se zaobírá riziky a negativními faktory ústavní péče. Těžištěm výzkumné části práce je průzkum, jehož se zúčastnilo celkem 43 klientů výchovných zařízení. Záměrem bylo zjištění úrovně naplňování životního smyslu a míru agresivity prostřednictvím logo-testu a Inventáře agrese Busse a Durkeové. Závěry práce mohou být užitečné odborníkům pracujícím v těchto typech zařízení, či můžou sloužit jako podnět pro zpracování dalších výzkumů v této oblasti.The introduced thesis deals with aggressive behaviour and existential frustration among adolescents in institutional care. Firstly it describes these institutions and their functions. Further it brings knowledge from the area of socialization and self identity, influence of family and peers groups. As well it outlines sense of life in conception of V.E.Frankl. Risks and adverse effects of the institutional care are elaborated in more details. The empirical part is focused on the survey, that 43 adolescents in institutional care participated in. The intention was to find out the level of fulfiling sense of life and variables of aggressiveness through the questionnaires ``Logo-test" and ``Buss and Durkee Inventory of Aggression." The conclusions of this thesis can be usefull for experts employed in institutional care and inspiring for further research in this field.