Tato bakalářská práce se zaměřuje na využití prvků artefiletiky v prostředí praktické školy dvouleté. Teoretická část pojednává o artefiletice, její historii, praktické aplikaci a základních principech. Dále se věnuje vývojové poruše intelektu, s důrazem na definici, etiologii a charakteristiku. Praktická část obsahuje návrh a realizaci výtvarných aktivit ve výuce Českého jazyka a literatury, v Základech přírodních věd a v Anglickém jazyce. Cílem je zkoumat schopnosti žáků se středně těžkou poruchou vývoje intelektu v oblasti samostatné práce, porozumění zadání a uchování vzdělávacích informací. Výsledky výzkumu ukazují pozitivní vliv výtvarných aktivit na angažovanost žáků, komunikační dovednosti a individuální růst. Navržené aktivity mohou být klíčem k efektivnějšímu učení pro tuto specifickou skupinu žáků.This bachelor's thesis focuses on the utilization of artephiletic elements in the environment of a two-year Practical School. The theoretical part discusses artephiletics, its history, practical applications, and fundamental principles. It further explores developmental intellectual disorders, emphasizing definition, etiology, and characteristics. The practical section includes the design and implementation of visual activities in the teaching of Czech language and literature, Basic Natural Sciences, and English language. The aim is to examine the abilities of students with a moderately severe developmental intellectual disorder in independent work, understanding assignments, and retaining educational information. The research results demonstrate the positive impact of visual activities on student engagement, communication skills, and individual growth. The proposed activities can be a key to more effective learning for this specific group of students.