Práce se zabývá různou úrovní znalostí z informatiky žáků nižšího stupně sekundárního vzdělávání. Zkoumá vliv vybraných faktorů jako věk, pohlaví, znalost angličtiny a vzdělání rodičů na úroveň znalostí dětí z informatiky. Zjišťuje souvislost úrovně znalostí v oblastech data, informace a modelování, algoritmizace, a programování, informační systémy a digitální technologie navzájem. V rámci realizace výzkumu jsou diagnostikovány žákovské prekoncepty data, informace, informační technologie, programování, algoritmy, digitální technologie. Práce využívá dotazníkové šetření uskutečněné na výzkumném vzorku 46 žáků, 21 chlapců a 25 dívek, 2. stupně základní školy Velký Újezd ve věkové kategorii 11 až 15 let. Získaná data jsou zpracována a vyhodnoceny statistickými metodami. Výsledek výzkumu potvrdil jedinou signifikantní závislost mezi úrovní znalostí dětí z informatiky a stupněm formálního vzdělání jejich rodičů. Děti rodičů s vysokoškolským vzděláním prokazují v oblasti informační systémy a digitální technologie lepší znalosti ve srovnání s dětmi rodičů s nižším formálním vzděláním. Souvislost úrovně znalostí dětí v oblastech data, informace, informační technologie, programování, algoritmy, digitální technologie navzájem nebyla tímto výzkumem prokázána.The thesis deals with the different levels of knowledge in computer science of pupils of lower secondary education. It examines the influence of selected factors such as age, gender, English proficiency and parental education on the level of children's computer science knowledge. It investigates the relationship between the level of knowledge in the areas of Data, Information and Modelling, Algorithmization, and Programming, Information Systems and Digital Technology other. In the implementation of the research, students' preconcepts of Data, Information, Information Technology, Programming, Algorithms, and Digital Technology are diagnosed. The thesis uses a questionnaire survey conducted on a research sample of 46 pupils, 21 boys and 25 girls, of the 2nd grade of the primary school Velky Újezd in the age category of 11 to 15 years. The data obtained are processed and evaluated by statistical methods. The result of the research confirmed the only significant dependence between the level of children's knowledge of computer science and the level of formal education of their parents. The children of parents with higher education demonstrate better knowledge in Information Systems and Digital Technology compared to the children of parents with less formal education. The correlation of children's proficiency levels in the areas of Data, Information, Information Technology, Programming, Algorithms, Digital Technology was not demonstrated by this research.