Diplomová práce je zaměřena na problematiku zařazování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do procesu běžné výuky na málotřídní škole. Práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část se zabývá málotřídními školami, jejich specifiky, historickým vývojem a legislativním ukotvením, inkluzivním přístupem ve vzdělávání a v neposlední řadě podmínkami pro zařazování žáků se SVP do procesu běžné výuky. Výzkumná část sleduje podmínky úspěšné a efektivní inkluze v praxi konkrétní školy. Hlavním cílem diplomové práce je zjistit, jaké podmínky mají málotřídní školy pro uplatňování inkluzivního přístupu.The thesis focuses on the issue of inclusion of pupils with special educational needs (SEN) into the mainstream teaching process in a small classroom school. The thesis is divided into two parts, theoretical and practical. The theoretical part deals with small-class schools, their specifics, historical development and legislative anchoring, inclusive approach in education and last but not least conditions for inclusion of children with special needs into the process of regular education. The research part observes these conditions for successful and effective inclusion in the real practice of a particular school. The main aim of the thesis is to find out what conditions small schools have for the implementation of an inclusive approach.