Number of the records: 1
Hodnocení žáků ve výuce přírodopisu
Title statement Hodnocení žáků ve výuce přírodopisu [rukopis] / Kristýna Přindišová Additional Variant Titles Hodnocení žáků ve výuce přírodopisu Personal name Přindišová, Kristýna, (dissertant) Translated title Teacher's evaluation strategies of students in biology and geology learning Issue data 2023 Phys.des. 74 s. (131 893 znaků) Note Ved. práce Jitka Kopecká Oponent Martin Jáč Another responsib. Kopecká, Jitka 1977 - (thesis advisor) Jáč, Martin 1974 - (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra přírodopisu a pěstitelství (degree grantor) Keywords školní hodnocení * rámcový vzdělávací program * očekávané výstupy * Bloomova taxonomie * kognitivní náročnost * přírodovědná gramotnost * school assessment * framework education program * expected outcomes * Bloom's taxonomy * cognitive demand * science literacy Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol Degreee discipline Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol / Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00281171-969274335.pdf 0 957.1 KB 17.04.2023 Posudek Typ posudku 00281171-ved-672241704.pdf Posudek vedoucího 00281171-opon-499601497.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00281171-prubeh-712057915.pdf 31.01.2022 17.04.2023 31.05.2023 C Hodnocení známkou
Téma je zaměřeno na metody hodnocení žáků ve výuce přírodopisu na základních školách a odpovídajících ročnících víceletých gymnázií. Cílem práce bude zjistit, jaké nástroje učitelé používají při hodnocení svých žáků, a současně, které znalosti a dovednosti jsou u žáků hodnoceny. V teoretické části byla vypracována literární rešerše zabývající se školním hodnocením, sebehodnocením, přírodovědnou gramotností, žákovskými znalostmi a očekávanými výstupy pro vzdělávací obsah přírodopis. V praktické části bylo provedeno dotazníkové šetření, jehož cílem bylo zjistit, jaké formy a nástroje využívají učitelé k hodnocení žáků, na jaké znalosti a dovednosti se zaměřují při hodnocení, jakým způsobem ověřují určité znalosti a dovednosti, zda zařazují do výuky i BOV, do jaké míry ovlivňuje cíl výuky hodnocení, na jaké úrovni kognitivní znalosti se pohybují stanovené výukové cíle a zda do výuky zařazují i sebehodnocení žáků. Výsledky naznačují, že učitelé využívají nejčastěji k ověřování znalostí u žáků písemné zkoušení, jejich hodnocení je zaměřené především na obsahovou znalost a nejběžnějším způsobem hodnocení je klasifikace.The topic is focused on student evaluation methods in the teaching of natural history at elementary schools and the corresponding grades of multi-year high schools. The goal of the work will be to find out what tools teachers use when evaluating their students, and at the same time, which knowledge and skills are evaluated in students. In the theoretical part, a literature search was developed dealing with school evaluation, self-evaluation, science literacy, student knowledge and expected outcomes for the educational content of science. In the practical part, a questionnaire survey was carried out, the aim of which was to find out what forms and tools teachers use to assess pupils, what knowledge and skills they focus on during assessment, how they verify certain knowledge and skills, whether they also include BOV in teaching, to what extent affects the goal of the teaching assessment, at what level of cognitive knowledge the set teaching goals move and whether they also include self-assessment of pupils in the teaching. The results indicate that teachers most often use written tests to verify students' knowledge, their assessment is primarily focused on content knowledge, and the most common method of assessment is classification.
Number of the records: 1