Diplomová práce je zaměřena na zjištění preferencí stylu učení u žáků navštěvujících střední školy se sportovním zaměřením. Výzkumný soubor tvořilo 311 žáků ze dvou záměrně vybraných středních škol. Pro získání dat byla využita česká verze standardizovaného dotazníku stylu učení Learning Styl Inventory. Hlavním cílem práce bylo identifikovat specifičnosti ve stylech učení žáků studujících obory se systematickou sportovní přípravou a následné srovnání se styly učení žáků z běžných tříd. Z analýzy stylu učení vyplývá, že mezi žáky z běžných a sportovně zaměřených tříd se nachází odlišnosti v proměnné autorita dospělých a taktilní učení. Dále u sportovně zaměřených tříd v závislosti na pohlaví dívky více preferují ticho, zážitkové učení a změnu místa při učení. V souvislosti s ročníkem se také preference lišily, a to u proměnných učení se s kamarádem a autority dospělých.The subject of this thesis is to investigate the preferences of learning style of students who have taken sports education at high school. Data have been collected from 311 students whose high schools have participated in the study. The data were collected from the Czech version of English "Learning Style Inventory" questionnaire. The primary objective of the study was to identify specifics of the individual learning style of the students whose focus was on studies with systematic sport preparation and the students with focus on general education. Results of the analysis conclude there are differences between the groups of students. Sport preparation students preferred authority of adults. However, the students with the general education preferred tactile learning. Another interesting finding was based on the gender. I have found out that girls who attended sport class's preferred quiet, experimental learning and change of space during the learning. There have also been preferences found depending on the year of studies. The differences were found for variables learning with a friend and authority of adults.