Number of the records: 1
Čtenářské dílny a jejich realizace na 1. stupni základní školy
Title statement Čtenářské dílny a jejich realizace na 1. stupni základní školy [rukopis] / Radka Volfová Additional Variant Titles Čtenářské dílny a jejich realizace na 1. stupni základní školy Personal name Volfová, Radka, (dissertant) Translated title Readers Workshops and their Implementation in Primary Schools Issue data 2022 Phys.des. 87 s. : grafy, tab. Note Ved. práce Martina Fasnerová Oponent Jitka Petrová Another responsib. Fasnerová, Martina (thesis advisor) Petrová, Jitka (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (degree grantor) Keywords čtení * čtenářská gramotnost * čtenářské dílny * RWCT * kritické myšlení * roviny čtenářské gramotnosti * základní škola * reading * reading literacy * reading workshops * Reading and Writing for Critical Thinking * levels of reading literacy Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Magisterský Degree program Speciální pedagogika Degreee discipline Učitelství pro 1. stupeň základních škol a speciální pedagogika book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00271722-308369581.pdf 26 2.1 MB 19.04.2022 Posudek Typ posudku 00271722-ved-175538636.doc Posudek vedoucího 00271722-opon-903854091.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00271722-prubeh-319062595.pdf 31.01.2021 19.04.2022 16.05.2022 2 Hodnocení známkou
Diplomová práce se zabývá problematikou čtenářských dílen a jejich vlivem na rozvoj čtenářské gramotnosti u žáků základních škol. Cílem práce bylo prokázat rozdíly ve výsledcích žáků, které v rámci výuky absolvují čtenářské dílny a žáků, kteří v rámci výuky čtenářské dílny neabsolvují. Teoretická část se věnuje čtenářské gramotnosti, problematice RWCT včetně E-U-R modelu a metodám rozvoje čtenářské gramotnosti. Poslední kapitola teoretické části je věnována čtenářství ve školním prostředí včetně problematiky dílen čtení. V empirické části rozebíráme a vyhodnocujeme didaktický test, který je zaměřený na práci s textem a jednotlivé roviny čtenářské gramotnosti. Komparujeme třídu se čtenářskými dílnami a třídu bez čtenářské dílny. Šetření se týkalo žáků pátých tříd základních škol.The diploma thesis deals with the issue of reading workshops and their influence on the development of reading literacy of primary school pupils. The purpose of the work was to prove the differences in the results of students who complete reading workshops and students who do not complete reading classes. The theoretical part deals with reading literacy, Reading and Writing for Critical Thinking issues, including the E-U-R model and methods of reading literacy development. The last chapter of the theoretical part is devoted to reading in the school environment, including the problems of reading workshops. The empirical part analyzes and evaluates the didactic test, which is focuses on working with the text and individual levels of reading literacy. The survey compares a class with a reading workshop and a class without a reading workshop both in fifth grades of primary schools.
Number of the records: 1