Number of the records: 1
Gamifikace ve vzdělávání
Title statement Gamifikace ve vzdělávání [rukopis] / Kristýna Teplanová Additional Variant Titles Gamifikace ve vzdělávání Personal name Teplanová, Kristýna, (dissertant) Translated title Gamification in education Issue data 2021 Phys.des. 96 stran (173 777) : grafy, tab. + přílohy v práci Příloha č. 1: Abstrakt bakalářské práce Příloha č. 2: Abstract of thesis Příloha č. 3: Informovaný souhlas Příloha č. 4: Otázky z dotazníku Příloha č. 5: Okruhy otázek do rozhovoru Příloha č. 6: Přepis rozhovoru č.1 Note Ved. práce Kamil Kopecký Oponent Veronika Krejčí Another responsib. Kopecký, Kamil, 1977- (thesis advisor) Krejčí, Veronika, (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra českého jazyka a literatury (degree grantor) Keywords Gamifikace * výchova * vzdělávání * hry * gamifikace ve vzdělávání * interaktivní metody * Gamification * education * training * games * gamification in education * interactive methods Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Učitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol Degreee discipline Učitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol / Učitelství výtvarné výchovy pro 2. stupeň základních škol, střední školy a ZUŠ book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00267673-904841798.docx 25 204.9 KB 30.04.2021 Posudek Typ posudku 00267673-ved-185570287.docx Posudek vedoucího 00267673-opon-417503375.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00267673-prubeh-423605842.pdf 31.01.2020 30.04.2021 17.05.2021 1 Hodnocení známkou
Tato diplomová práce seznamuje s teoretickými poznatky z oblasti gamifikace a propojuje poznatky s oblastí vzdělávání. Cílem výzkumu bylo prozkoumat téma gamifikace a její možnou implementaci do prostředí vzdělávání. Vzhledem k možným subjektivním zkušenostem respondentů jsme zvolili smíšený typ výzkumu. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 44 respondentů, polostrukturovaný rozhovor následně proběhl s pěti vybranými učiteli českého jazyka. Mezi zjištěnými fakty se objevuje seznam nejpoužívanějších aplikací v rámci gamifikované vyučovací hodiny. Byly také potvrzeny údaje zjištěné studiem odborné literatury. Gamifikace je v rámci vyučování přijímána kladně a většina z dotazovaných také sleduje pozitivní změny v chování u svých žáků.This thesis acquaints with theoretical knowledge in the field of gamification and connects knowledge with the field of education. The aim of the research was to explore the topic of gamification and its possible implementation in the educational environment. Due to the possible subjective experiences of the respondents, we chose a mixed type of research. 44 respondents took part in the questionnaire survey, a semi-structured interview was subsequently conducted with five selected Czech language teachers. Among the findings, a list of the most used applications within the gamified lesson appears. The data obtained from the study of the professional literature were also confirmed. Gamification is positively received in the classroom and most of the respondents also observe positive changes in the behavior of their students.
Number of the records: 1