Práce se zabývá přístupem učitelů k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami na 1. stupni základních škol. Porovnává poskytovaná podpůrná opatření učiteli na základních školách a speciálních základních školách. Zachycuje jednotu v přístupech učitelů k těmto žákům a tím poukazuje na rozdíly ve vyučování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v těchto typech škol. Výsledky výzkumu vychází z anonymního dotazníkového šetření. Realizace podpůrných opatření a vhodný přístup učitelů k žákům s SVP je v současné době inkluze důležitým tématem.The thesis deals with the approach of teachers to pupils with special educational needs at primary schools. It compares the support measures provided to teachers at primary and special primary schools. It captures the unity of teachers' attitudes towards these pupils and thus points to differences in the teaching of pupils with special educational needs in these types of schools. The research results are based on an anonymous questionnaire survey. The implementation of support measures and appropriate access for teachers to pupils with SEN is currently an important topic for inclusion.