Number of the records: 1
Konflikty dětí mladšího školního věku z pohledu pedagogů a volnočasových vedoucích
Title statement Konflikty dětí mladšího školního věku z pohledu pedagogů a volnočasových vedoucích [rukopis] / Andrea Lázničková Additional Variant Titles Konflikty dětí mladšího školního věku z pohledu pedagogů a volnočasových vedoucích Personal name Lázničková, Andrea, (dissertant) Translated title Conflicts of middle-childhood children as seen by teachers and leisure time workers Issue data 2019 Phys.des. 76 + CD ROM Note Ved. práce Kateřina Palová Oponent Erika Lipková Another responsib. Palová, Kateřina (thesis advisor) Lipková, Erika, (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords konflikt * mladší školní věk * pedagog * vedoucí * volný čas * conflict * middle childhood * teacher * leisure time leader * leisure time Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00225270-528583457.pdf 24 608.5 KB 21.11.2019 Posudek Typ posudku 00225270-ved-679094713.pdf Posudek vedoucího 00225270-opon-151321311.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00225270-prubeh-957673137.jpg 12.11.2019 21.11.2019 15.01.2020 1 Hodnocení známkou
Tato práce se věnuje konfliktům dětí mladšího školního věku z pohledu pedagogů prvního stupně a volnočasových vedoucích. Cílem výzkumu bylo popsat konflikty mezi dětmi, se kterými se pedagogové a vedoucí setkávají. Práce se dále zaměřuje na způsoby řešení a předcházení těmto konfliktům. Pro výzkum byl zvolen kvalitativní design. Data byla sebrána pomocí polostrukturovaného rozhovoru s dvaceti respondenty. Získaná data byla analyzována za použití principů tematické analýzy. Výsledky výzkumu poukazují na to, že pedagogové řeší konflikty častěji než vedoucí. Konflikty vyskytující se mezi dětmi se týkají slovního ubližování, provokování nebo fyzického ubližování. Ačkoliv pedagogové uvádějí, že konflikty narušují výuku časově a že je konflikty vyčerpávají, spolu s vedoucími se dovedou na konflikty dívat jako na výzvu. Práce také přinesla osvědčené a praktické postupy, které pedagogové a vedoucí v oblasti řešení a prevence konfliktů využívají.This thesis deals with the conflicts of children in middle childhood from the point of view of teachers and leisure time leaders. The aim of the research was to describe the conflicts between children that teachers and leaders are confrontated with. Thesis also maps solutions and prevention of conflicts. Qualitative design was chosen for the research. Data were collected using a semi-structured interview with twenty respondents. The obtained data were analyzed using thematic analysis principles. Research results suggest that teachers resolve conflicts more often than leaders. Conflicts among children included verbal and physical harming or provocation. Although teachers claim that repeated solving of conflicts is sometimes exhausting for them, they are able to see conflicts as a challenge similarly to leaders. The thesis also offers proved and practical methods regarding conflict resolution and prevention based on experience of teachers and leisure time leaders.
Number of the records: 1