Number of the records: 1
Komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga
Title statement Komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga [rukopis] / Pavlína Machačová Additional Variant Titles Pedagogická komunikace mezi učitelem a asistentem pedagoga Personal name Machačová, Pavlína, (dissertant) Translated title Pedagogical communication between a teacher and an teacher assistant Issue data 2019 Phys.des. 47 : tab. Note Oponent Pavla Vyhnálková Ved. práce Adéla Antlová Another responsib. Vyhnálková, Pavla, 1979- (opponent) Antlová, Adéla, (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (degree grantor) Keywords Komunikace * asistent pedagoga * učitel * spolupráce * inkluze * Communication * Teacher Assistant * Teacher * Cooperation * Inclusion Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Vychovatelství Degreee discipline Vychovatelství book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00227485-231478080.docx 33 90.8 KB 23.04.2019 Posudek Typ posudku 00227485-opon-897150784.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00227485-prubeh-596927739.pdf 31.01.2018 23.04.2019 13.05.2019 2 Hodnocení známkou
Tato práce je zaměřena na zhodnocení a popis specifik komunikace mezi učiteli a asistenty pedagoga ve školách. Zasazuje tuto problematiku do rámce inkluzivního vzdělávání a poukazuje na soudobý vývoj postoje k inkluzi v ČR. Také rozebírá druhy komunikace mezi učiteli, asistenty a žáky, včetně žáků se specifickými potřebami. Praktická část zkoumá pomocí rozhovorů, jak spolu asistenti a učitelé pracují, co považují za slabá místa a jak integrace žáků se speciálními potřebami ovlivňuje proces výuky.This thesis focuses on the evaluation and description of specifics of communication between teachers and teachers' assistants in primary schools. It places this issue in the framework of inclusive education and shows the contemporary development of attitudes towards inclusion in the Czech Republic. It also discusses the types of communication as such between teachers, teacher assistants and pupils, including pupils with special needs. The methodical part examines through interviews how the assistants and teachers work together, what they consider weak spots and how the integration of pupils with special needs affects the learning process.
Number of the records: 1