Práce tematizuje vrstevnické vztahy, dětskou sociální osamělost, vyloučení. Teoretická část předkládá různé pohledy na dítě stranou kolektivu, pokračuje vývojovou charakteristikou mladšího školního věku, uzavírá ji představení vybraných relevantních studií. Výzkumný design je smíšený, dominuje kvalitativní přístup. Data byla zpracována pomocí obsahové analýzy textů, vytvořených na základě kresebného podnětu dětmi ve věku 8-12 let. Analýza byla vedena postupy zakotvené teorie. Výsledky svědčí o vysoké citlivosti dětských respondentů na problematiku dětské sociální osamělosti a vyloučení. Hlavním přínosem práce je úspěšná realizace nepříliš časté metody tvorby dat, která přinesla materiál bohatý na autentické dětské úvahy.This thesis focuses on the thought processes of primary school children, thematising peer relationships, child social isolation and exclusion. Theoretical part of the thesis introduces a range of expert views on child social isolation, and presents developmental characteristics of primary school age children, It concludes with literature study of relevant sources. Research design is mixed, mainly employing qualitative methods.The study, carried out among primary school children aged 8 to 12 years, analyses texts created by the children based on visual stimulus. Data were interpreted using the content analyses, employing the principles of the grounded theory. This thesis contributes to the body of work on child social isolation by successfully employing a rare method of data collection resulting in a material rich in authentic child though processes and ideas on the subject.