Cílem této práce je popsat význam práce s literaturou s předškolními dětmi. Zaměřuje se na pohled učitelů na význam knihy při vývoji dítěte, na jejich názor a na práci s knihou v rámci mateřské školy. Teoretická část se zabývá obecným vývojem předškolních dětí a jeho specifiky. Dále významem literatury a předčítání v rámci předškolního věku a poslední část se zaměřuje na mateřské školy, jejich fungování a práci s literaturou v rámci nich. Empirická část je pak sondou do mateřských škol, konkrétně se zaměřuje na zkušenosti a názor učitelů. Výběrový soubor tvořilo 22 učitelů mateřských škol z Olomouckého kraje. Jedná se o kvalitativní výzkum. Metodou sběru dat bylo polostrukturovaný rozhovor. Následně byla data zpracována pomocí tematické analýzy. Z výsledků vyplývá, že učitelé knihu považují za důležitou součást dětského života a rámci výuky ji neustále zařazují do denního programu dětíThe aim of this thesis is to describe the importance of literature for educating of preschool children. The main focus of the thesis is to examine the views of preschool teachers on the literature and the use of books in school. Theoretical part looks into general development of preschool children and its specifics. It also explores the importance of literature and reading to preschool children, for the child's cognitive development. The last part of the theoretical section of my thesis is focused on the use of books in kindergartens and the general running of kindergartens. Empiric part of the thesis is a probe to examine opinions and experiences of preschool teachers with using literature in their work All 22 preschool teachers, who participated in the study, were from Olomouc region. The qualitative research was used to investigate the research question and semi-structured interview was used to collect the data. Subsequently the collected data was analysed by thematic analysis. Results of the research showed that teachers consider books as a very important part of children's life and that the books are still significant cornerstone of the education in the kindergartens.