Diplomová práce je zaměřena na problematiku specifických poruch učení. Zabývá se otázkou, jakým způsobem chápou tuto problematiku rodiče s dětmi s poruchami učení a jak přistupují ke každodenním přípravám do školy. Na základě zkušeností s pořádáním podpůrných víkendových pobytů pro rodiče s dětmi se specifickými poruchami učení jsem pro tuto práci zvolila kvalitativní výzkum, jehož základní výzkumnou otázkou je, zda absolvování těchto pobytů je pro rodiny přínosem a efektivně napomáhá v pochopení problematiky specifických poruch učení a při zvládání každodenní přípravy do školy. Metodou výzkumu polostandardizované interview a následně zpracování dat metodami vytváření trsů a zachycení vzorců. Data získaná metodou rozhovoru poukazují na potřeby rodičů s dětmi se specifickými poruchami učení a jsou podkladem pro vypracování projektu "O princezně Abecedě a poztrácených písmenkách". Jedná se o čtyřdenní interaktivní pobytový program zaměřený na seznámení rodičů s problematikou specifických poruch učení a s bohatou nabídkou aktivit, jejichž cílem je rozvíjení dílčích funkcí.Diploma thesis focused on the issue of learning disability. It deals with the question, how parents of children with learning disability understand this issue and how they approach to daily preparations for school. I choose qualitative research, because I have experience of organizing supporting weekend residence for parents and children with learning disability. The basic question is the graduation of residences beneficial for families and helps to understand the issue of learning disability and managing to daily preparations for school. The method of research is a semi-standardized interview and data was analyzed by the clustering method and pattern recording method. Data acquired of interview method show the needs of parents with children with learning disability and they are background for the project "About the princess Alphabet and lost letters." This is an interactive residence program for four days focused on familiarization of parents and children with learning disability and offer of activities which develop partial functions.