Number of the records: 1
Výuka anglického jazyka u integrovaných dětí se sluchovým postižením
Title statement Výuka anglického jazyka u integrovaných dětí se sluchovým postižením [rukopis] / Michaela Voskárová Additional Variant Titles Výuka anglického jazyka integrovaných dětí se sluchovým postižením Personal name Voskárová, Michaela (dissertant) Translated title Teaching English language to integrated children with hearing impairment Issue data 2013 Phys.des. 57 (77 946 znaků) : il., grafy, tab. + CD ROM Note Ved. práce Eva Souralová Another responsib. Souralová, Eva, 1952- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor) Keywords Sluchové postižení * integrace * anglický jazyk * výuka * individuální přístup * důsledky * Hearing impairment * integration * English language * teaching * individual attitude * consequences Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Speciální pedagogika Degreee discipline Speciální pedagogika pro 2. stupeň základních škol a střední školy a anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00172782-831911162.pdf 10 1.2 MB 18.04.2013 Posudek Typ posudku 00172782-opon-168296132.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00172782-prubeh-124536589.pdf 31.01.2012 18.04.2013 03.06.2013 1 Hodnocení známkou
Bakalářská práce je zaměřena na výuku anglického jazyka u integrovaných žáků a studentů se sluchovým postižením na základních a středních školách. Teoretická část pojednává o sluchovém postižení a jeho důsledcích. Dále jsme vymezili pojem integrace, jeho ukotvení v legislativě a slabé a silné stránky tohoto procesu. Posledním okruhem je anglický jazyk, jeho výuka a požadované znalosti žáků. V praktické části jsme se zabývali dotazníkovým šetřením a jeho závěry.The thesis is focused on English language teaching to integrated students with hearing impairment on primary and secondary schools. In the theoretical part, we defined the hearing impairment and its consequences. Then we specified the term integration, its placement in legislation. As the last part we devoted to English language, to its teaching and to required knowledge of the pupils. In the practical part, we examined the questionnaire survey and its conclusions.
Number of the records: 1