Diplomová práce se zabývá úrovní znalostí pravopisu žáků 5. ročníků základních škol. V teoretické části se čtenář seznamuje s vývojovými zvláštnostmi žáka mladšího školního věku. V následující části je nastíněn způsob vzdělávání žáků Rámcovým vzdělávacím programem, kde se zabýváme především jazykem a jazykovou komunikací. Jako nezbytná součást práce jsou uvedena teoretická východiska pravopisu a nezbytné předpoklady pro jeho vnímání. V závěru teoretické části je zmíněno téma specifické poruchy pravopisu, dysortografie. V praktické části jsou shrnuty závěry výzkumu pomocí diktátu, který se zabýval zjištěním úrovně pravopisu žáků, kteří ukončují 1. stupeň základního vzdělávání. Ze závěrů výzkumu jsou zpracovány didaktické pracovní listy určené žákům 5. ročníků, zaměřené na nejproblematičtější pravopisné jevy.Dissertation thesis looks into level of grammar knowledge of pupils in the 5th grades of elementary schools. In the theoretic part reader acquaints with development oddness of young school aged pupil. In the following part is outlined method of educating pupils using Framework education programme, where we primarily deal with language and language communication. As a necessary part of dissertation thesis are stated theoretic solutions of grammar and necessary prerequisites for its perception. In the end of theoretic part is mentioned topic of specific grammar malfunction, dysorthographia. In the practical part are summed up conclusions of research using dictation, which looked into detection of grammar level of pupils who finish 1st level of elementary education. From the end of research are worked out didactic working sheets specified to students of 5th grades, focused on the most problematic grammar occurences.