Bakalářská práce ve své první části shrnuje teoretická východiska integrace, vývoj péče o jedince s postižením, spolu s legislativním vymezením integrace. Zabývá se důležitostí diagnostiky v integrovaném vzdělávání a včasné intervence u dětí s postižením. Na závěr jsou formulovány faktory, podmínky a předpoklady úspěšné integrace spolu s významem tvorby a práce s individuálním vzdělávacím plánem. V praktické části jsou potom mapovány, postoje, pohledy a otevřenost pedagogů mateřských škol v Prostějově a okolí k problematice integrace dětí s postižením a jejich vzdělávání v hlavním vzdělávacím proudu.Thesis in its first part summarizes the theoretical bases of integration, the development of care for individuals with disabilities, together with the legislative definition of integration. It deals with the importance of diagnosis in integrated education and early intervention for children with disabilities. At the conclusion of detailed factors, conditions and prerequisites for the successful integration, together with the importance of creating and working with an individual educational plan. In the practical part is then mapped, attitudes, views and openness educators nursery schools in prostějov and neighbourhood on the issue of integration of children with disabilities and their education in the main stream education.