Number of the records: 1
VZTAH MEZI ČETBOU FIKCE A PSYCHICKÝM VÝVOJEM DÍTĚTE ŠKOLNÍHO VĚKU
Title statement VZTAH MEZI ČETBOU FIKCE A PSYCHICKÝM VÝVOJEM DÍTĚTE ŠKOLNÍHO VĚKU [rukopis] / Kateřina Mudrová Additional Variant Titles Vztah mezi četbou fikce a psychickým vývojem dítěte školního věku Personal name Mudrová, Kateřina, (dissertant) Translated title The relationship between reading fiction and the psychological development of school-age children Issue data 2024 Phys.des. 73 : grafy, schémata, tab. Note Ved. práce Lucie Viktorová Oponent Filip Sulejmanov Another responsib. Viktorová, Lucie (thesis advisor) Sulejmanov, Filip 1986- (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords teorie mysli * literární fikce * umělecká literatura * školní věk * test "Reading the Mind in the Eye" * test "Sally a Anne * theory of mind * literary fiction * school-age * "Reading the Mind in the Eye" test * "Sally and Anne test Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00279864-759992449.pdf 1 2.5 MB 02.04.2024 Posudek Typ posudku 00279864-ved-208967198.pdf Posudek vedoucího 00279864-opon-450130968.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00279864-prubeh-312663563.pdf 16.02.2024 02.04.2024 17.05.2024 B Hodnocení známkou
Cílem této práce je prozkoumat vliv čtení umělecké fikce, jako formy sociální a kognitivní stimulace, na rozvoj teorie mysli u dětí mladšího a středního školního věku. Předpokládáme pozitivní vliv krátkodobého vystavení umělecké fikci, ve srovnání s literaturou faktu, na hrubý skór získaný v testech teorie mysli - testu "Sally a Anne" a testu "Reading the Mind in the Eye" (RMET). Data byla získána s pomocí experimentu na 35 osobách, kde je jedna skupina probandů před testováním ToM vystavena umělecké fikci a druhá literatuře faktu. Jako kontrolní testy jsou oběma skupinám administrovány dotazník "Author Recognition Test", měřící obecnou znalost a expozici literární fikci, a škála "Narrative Transportation Scale", měřící kognitivní a emoční přenos. Vzhledem k nestandardnímu prostředí sběru dat byla duševní pohoda probandů testována pomocí škály PANAS. Výsledky práce ukazují pozitivní vliv přenosu na výkon v testu pokročilé ToM RMET, nicméně nepoukazují na vliv krátkodobého vystavení umělecké fikce na výsledky v testech ToM.The aim of this thesis is to investigate the effect of reading fiction as a form of social and cognitive stimulation on the development of theory of mind in early and middle school-aged children. We predict a positive effect of short-term exposure to fiction, compared to nonfiction, on raw scores on the Theory of Mind tests, the "Sally and Anne Test" and the "Reading the Mind in the Eye Test" (RMET). Data were obtained using a 35 person experiment, with one group of subjects exposed to fiction prior to ToM testing and the other exposed to nonfiction. As a control, both groups were administered the "Author Recognition Scale", which measures general knowledge and exposure to literary fiction, and the "Narrative Transportation Scale", which measures cognitive and emotional transportation. Due to the non-standard data collection setting, the mental well-being of the subjects was tested using the PANAS scale. The results of this paper show a positive effect of transportationon performance on the advanced ToM test RMET, but no effect of short-term exposure to fiction on ToM test results.
Number of the records: 1