Cílem práce bylo vypracování souboru učebních úloh pro podporu badatelsky orientovaného vyučování přírodopisu na 2. stupni základní školy. V teoretické části práce byla formou literární rešerše zpracována problematika badatelsky orientovaného vyučování přírodovědných předmětů se zaměřením na přírodopis (biologii). V praktické části práce byl vytvořen soubor 7 učebních lekcí s prvky badatelsky orientovaného vyučování zaměřených na biologii člověka pro 8. ročník základní školy včetně metodických pokynů pro učitele. Jednotlivé úlohy byly pilotně ověřeny ve výuce na základní škole a poznatky z pilotáže jsou součástí práce. Byla provedena evaluace výukového programu, jejíž výsledky mimo jiné ukázaly, že většinu vytvořených úloh vnímali žáci pozitivně a tyto úlohy napomáhaly rozvoji jejich badatelských kompetencí.The purpose of this thesis was to create a handbook of school learning tasks as a support of inquiry-based education of biology at the lower secondary school. In the theoretical part of the thesis, there was the main aim to make the literary review focused on inquiry-based science (biology) education. In the practical part of the thesis, there was prepared a handbook of 7 inquiry-based lectures focused on human biology for 8th grade of lower secondary school including guidelines for teachers. This handbook was used and verified during biology classes at lower secondary school and all findings are part of the thesis as well. Questionnaire-based evaluation of the whole educational program was done. The results of the evaluation indicate, that the pupils' rating of majority of the inquiry-based lectures was highly positive and these lectures supported the development of inquiry skills of pupils.