Tato diplomová práce se zaměřuje na charakteristiku a klasifikaci osob se zrakovým postižením z medicínského a speciálněpedagogického hlediska, s důrazem na nejčastější zrakové vady v dětském věku a jejich dopady na vzdělávání. Práce se také zabývá specifiky výuky českého jazyka pro tyto jedince, což je oblast přímo související se čtenářskou gramotností. Praktická část je zaměřena na sběr a analýzu zkušeností pedagogů pracujících s dětmi se zrakovým postižením v oblasti čtenářské gramotnosti. Na základě dotazníkového šetření a rozhovorů je zkoumána řada problémů v pedagogické praxi, včetně nedostatku vhodných materiálů, potřeby individuálního přístupu k výuce, či nedostatečných podpůrných systémů pro pedagogy. Tato práce by měla přispět k lepšímu porozumění situace v oblasti čtenářské gramotnosti dětí se zrakovým postižením, a navrhnout možnosti zlepšení v této oblasti. Závěrečná fáze práce shrnuje klíčové závěry a poskytuje doporučení pro další výzkum.This thesis focuses on the characteristics and classification of people with visual impairment from a medical and special education perspective, with an emphasis on the most common visual impairments in childhood and their impact on education. The thesis also deals with the specifics of teaching the Czech language to these individuals, an area directly related to literacy. The practical part is focused on collecting and analyzing the experiences of teachers working with visually impaired children in the area of reading literacy. Based on questionnaire surveys and interviews, a number of problems in pedagogical practice are explored, including the lack of appropriate materials, the need for an individual approach to teaching, or insufficient support systems for teachers. This work should contribute to a better understanding of the situation in the area of reading literacy for children with visual impairments and suggest possibilities for improvement in this area. The final phase of the thesis summarizes the key findings and provides recommendations for further research.