Diplomová práce se zabývá deficity dílčích funkcí u vybrané skupiny předškolních dětí a jejich odhalením jako prevence specifických poruch učení. V rámci této oblasti jsme v teoretické části zpracovali předškolní období, specifické poruchy učení, samostatná kapitola je zde věnována deficitům dílčích funkcí. Popsali jsme také jednotlivé screeningové metody, vývoj kognitivních funkcí, které jsou důležité pro nácvik školních dovedností, je zde nastíněna podpora daných oblastí u předškolních dětí. Vlastní výzkumné šetření je obsahem empirické části. Výzkumným problémem bylo odhalení deficitů dílčích funkcí u dětí předškolního věku s využitím Metody ke zjištění deficitů v předškolním věku od Brigitte Sindelar. Výzkumný soubor tvořila skupina deseti dětí, které měli před povinnou školní docházkou. Prezentuji zde výsledky vstupního a výstupního testu a analyzuji účinnost pětiměsíčního nápravného programu, který měl vést k eliminaci zjištěných deficitů. Z výsledků výzkumného šetření jasně vyplývá, že odhalit deficity u předškolních dětí touto metodou je možné a je nutné se této oblasti věnovat.The thesis deals with the partial functions deficiencies within a selected group of preschool children and their detection as the prevention of specific learning disabilities.Within this scope, we have elaborated the preschool period and the specific leaning disabilities in the theoretical part; the separate chapter is dedicated to the partial functions deficiencies. We have also described the individual screening methods, the cognitive functions development which are essential for the training at preschool abilities.; the support of the given areas at the preschool children is outlined there as well. The research study itself is the main part of the empirical section. Revealing of the partial functions deficiencies at children proposed by Brigitte Sindelar? s Method for preschool deficiencies findings has shown as the main research problem. The research group was composed of ten children heading for the compulsory school education. I present the results of the input and output test here; further I analyse the efficiency of the five months remedial programme which should lead to the elimination of the detected deficiencies. The research results clearly imply that it is possible to reveal these deficiencies at preschool children by this method and it is necessary to dedicate to this area.