Pro personální práci ředitele školy je potřebné být obeznámen se zátěží, které jsou vystaveni učitelé a která ve svém důsledku může vést až k syndromu vyhoření. Cílem mé práce je zjistit, jak se syndrom vyhoření projevuje, proč k němu u učitelů dochází a zda lze jeho rozvoji ze strany vedoucího pracovníka předcházet. V teoretické části nejdříve vysvětluji pojem "syndrom vyhoření``, jeho příznaky a fáze, ve kterých probíhá, zdroje zátěže v učitelské profesi a faktory, které podporují nebo naopak brání rozvoji syndromu burnout. V závěru teoretické části se věnuji možnostem prevence na straně jedince i organizace. V empirické části pomocí nestandardizovaného dotazníku zjišťuji, jak velká část respondentů je ohrožena syndromem vyhoření, ve které oblasti se syndrom vyhoření projevuje nejvíce, zda má na rozvoj tohoto syndromu vliv typ školy, pohlaví, věk a délka praxe respondentů. Výzkum zpracovávám kvantitativním způsobem a doplňuji o případovou studii, na které demonstruji rozvoj syndromu vyhoření učitele a analyzuji jeho zdroje.The efficient personnel management of school requires major knowledge of stress the teachers are exposed to and which can conduce to teacher burnout syndrome. The goal of my paper is to state how this syndrome presents, why it develops among teachers and whether it can be prevented and preceded by school officials. In the theoretic part of my study I first try to explain the concept of teacher burnout. I try to illustrate its symptoms and stages; its sources in profession of teacher and factors that endorse or prevent its potential development. The end of the theoretical part is devoted to description of possibilities of prevention of teacher burnout, both on side of employer and employee. In the second, empirical, part of this paper I try to find out, by the form of un-standardized questionnaire, the percentage of respondents threatened by the teacher burnout. I also try to figure out the areas in which the burnout syndrome expresses the most and if the development of this syndrome is effected by the type of school, age, sex and length of service as a teacher. I process the information gathered by the questionnaire in quantitative way and I supplement my paper with a relevant case study that demonstrates the development of teacher burnout and analyses its sources.