Langrová, Lucie
DIDACTIC GAMES AS A MEANS OF TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS AGED EIGHT TO TEN [rukopis] / Lucie Langrová. -- 2009. -- 85 s, 86 s. příloh. : plány, tab. -- Ved. práce Jaroslava Ivanová. -- Abstract: Diplomová práce je zaměřena na otázku, zda je učiteli anglického jazyka na 1. stupni základních škol využíván potenciál didaktických her a jazyk s nimi související. Přestože většina oslovených učitelů považuje hru za sofistikovanou výukovou metodu a učebnice užívané na 1. stupni obsahují velké množství her, nedostatek kvalifikovaných učitelů může ovlivnit celkový výsledek, jelikož analyzované učebnice nenabízí ani dostatečný návod, jak didaktickou hru využívat, a ani doporučení, jak zapojit moderní technologii do hry.. -- Abstract: This Diploma Thesis is focused on the fact, whether the teachers in primary schools use the potential of didactic games and how they employ classroom language related to these games. Even though the majority of the questioned teachers consider games as a sophisticated method of teaching language and primary courses supply them with number of different games, the lack of qualified teachers can affect the final outcome as the analysed course books neither offer enough guidance for using games nor they advise on how to employ modern technology when playing games.
Ivanová, Jaroslava 1954-. Bartsch veselá, Zuzana. Univerzita Palackého. Katedra anglického jazyka
Didaktická hra. specifické znaky žáků ve věku osm až deset let. cílový jazyk. jazyk z hlediska percepce a produkce žáků. výuková metoda. komunikativní jazyková metoda (CLT). úplná fyzická reakce (TPR). Didactic game. characteristic features of young learners aged eight to ten. target language. classroom language for perceptive and productive purposes. . teaching method. CLT (Communicative Language Teaching). TPR (Total Physical Response). diplomové práce
(043)378.2