Diplomová práce se zaměřuje na reflexi prvního a druhého pilotního běhu programu FAST v základní škole v České republice. V teoretické části autorka vymezuje základní vzdělávání v České republice, dále na vývoj osobnosti mladšího školního věku a na závěr popisuje program FAST a jeho teoretická východiska. Výzkumné šetření bylo provedeno kvalitativní formou, a to polostrukturovaným rozhovorem, analýza dat byla provedena otevřeným kódováním a technikou vyložení karet. Cílem práce byla odpověď, jak účastníci program FAST vnímali a jakým způsobem je program ovlivnil.The diploma thesis focuses on the reflection of the first and second pilot run of the FAST program at an elementary school in the Czech Republic. In the theoretical part, it focuses on the definition of elementary education in the Czech Republic, further on the development of the personality of younger school-aged children, and finally describes the FAST program and its theoretical starting points. The research was carried out in a qualitative form, namely a semi-structured interview, data analysis was carried out using open coding and the technique of laying out cards. The aim of the work was to answer how the participants perceived the FAST program and how the program influenced them.