Práce se zabývá problematikou syndromu vyhoření u pedagogů v oblasti okresního města Šumperk. V teoretické části objasňuje pojem stres a jeho souvislosti se syndromem vyhoření, uvádí jeho příčinu a možné prostředky prevence. Uvádí stádia syndromu a také se zaměřuje na objasnění pojmu pedagog s vymezením osobnosti. Cílem práce je vymezit míru výskytu syndromu vyhoření u pedagogů v šumperském regionu pomocí anonymního dotazníkového šetření. Praktická část se zabývá zpracováním a vyhodnocováním získaných výsledků a zkoumáním souvislostí mezi syndromem vyhoření a některými faktory, jako jsou například věk, pohlaví, délka pedagogické praxe apod. Šetření bylo prováděno prostřednictvím standardizovaného dotazníku Burnout Measure (Křivohlavý, 1998). Celkem byly zpracovány výsledky od 59 osob, přičemž u 4 osob (7%), byl zjištěn dobrý výsledek (BQ < 2) a u 25 osob (42%) byl zjištěn uspokojivý výsledek (2<=BQ<3). 22 osob (37%) by se mělo zamyslet nad aktuálním vedením životního stylu, neboť jsou ohroženy syndromem vyhoření (3<=BQ<4). U 7 osob (12%) byl syndrom vyhoření prokázaný (4<=BQ<5) a 1 osoba (2%) se podle výsledků nachází v akutním stádiu syndromu vyhoření (BQ=>5). Souvislosti, mezi jednotlivými faktory a syndromem vyhoření, byly ověřovány pomocí Kruskal-Wallisova testu a Mann-Whitney U Testu. Byla potvrzena souvislost mezi syndromem vyhoření a využíváním volného času k uskutečňování vlastních zájmů a koníčků a nebyly zjištěny souvislosti mezi syndromem vyhoření a pohlavím, věkem, délkou pedagogické praxe, typem práce a pohybovou aktivitou.The thesis deals with the issue of burnout syndrome in teachers in region Šumperk. The theoretical part clarifies the concept of stress and its connection with the burnout syndrome. The thesis also presents a possible causes of burnout syndrome and ways of prevention. In theoretical part are also mentioned stages of burnout syndrome and concept of educator or definition of personality. The aim is to define the incidence of burnout syndrome in teachers in region Šumperk using an anonymous questionnaire survey. The practical part is focused on the processing and evaluation of the obtained results and also on connections between the burnout syndrome and some factors, such as age, gender, teaching experience etc. For the survey was used a standardized questionnaire Burnout Measure (Křivohlavý, 1998). For the practical part were used results from 59 subjects. From the results was detected, that 4 subjects (7%) have a good result (BQ < 2), 25 subjects (42%) have a satisfactory result (2<=BQ<3) and 22 subjects (37%) should change their lifestyle (3<=BQ<4). The results also showed, that 7 subjects (12%) were diagnosed with burnout (4<=BQ<5) and 1 subject (2%) was found to be in acute stage of burnout syndrome (BQ=>5). The connections between the factors and burnout syndrome were verified using the Kruskal-Wallis test and Mann-Whitney U test. The connection between the burnout syndrome and teaching experience was not confirmed, nor between the burnout syndrome and work of the teacher. Also the connection between the importace of free time for physical aktivity and reducing the incidence of burnout syndrome in teachers was not confirmed, however, the importance of free time for pursuing own hobbies in reducing the incidence of burnout syndrome in teachers was confirmed.