Number of the records: 1  

Faktory přispívající ke vzniku poruch hlasu u středoškolských učitelů

  1. Title statementFaktory přispívající ke vzniku poruch hlasu u středoškolských učitelů [rukopis] / Martina Tumová
    Additional Variant TitlesFaktory přispívající ke vzniku poruch hlasu u středoškolských učitelů
    Personal name Tumová, Martina, (dissertant)
    Translated titleFactors contributing to onset of voice disorders of high school teachers
    Issue data2020
    Phys.des.120 stran, 6 stran příloh : grafy, schémata, tab.
    NoteVed. práce Kateřina Vitásková
    Oponent Lucie Kytnarová
    Another responsib. Vitásková, Kateřina, 1972- (thesis advisor)
    Kytnarová, Lucie (opponent)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor)
    Keywords Porucha hlasu * dysfonie * učitel * rizikové faktory * konceptualizace případu * Voice disorder * dysphonia * teacher * risk factors * case conceptualization
    Form, Genre diplomové práce master's theses
    UDC (043)378.2
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleMgr.
    Degree programMagisterský
    Degree programSpeciální pedagogika
    Degreee disciplineLogopedie
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    00227097-538414949.docx533.3 MB08.07.2020
    PosudekTyp posudku
    00227097-ved-171403501.docxPosudek vedoucího
    00227097-opon-710711872.docxPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00227097-prubeh-525047630.jpeg31.01.201808.07.202027.08.20201Hodnocení známkou

    V diplomové práci jsou stručně představeny poruchy hlasu u učitelů, možnosti jejich prevence, hodnocení hlasu z logopedického hlediska, je popsán model konceptualizace případu a několik souvisejících výzkumů. Výzkumná část práce využívá dotazník VHI, měření maximálního fonačního času, percepční hodnocení na škále GRBAS(I) a polostrukturovaný rozhovor. Tato část je zaměřena na případové studie šesti středoškolských učitelů, u nichž jsou identifikovány rizikové a ochranné faktory. Pro jednotlivé učitele je zpracována konceptualizace případu.The thesis briefly introduces voice disorders in teachers, how to prevent their onset, and voice assessment tools for speech-language therapists. Further, the case conceptualization model is described, as well as several related studies. In our research VHI questionnaire, maximum phonation time, GRBAS(I) scale of perceptional assessment and semistructured interview are used. This part focuses on case studies of six high school teachers. Risk and protective factors are identified. For each teacher a case conceptualization is worked out.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.