Teoretická část se zabývá charakteristickými rysy nadaného dítěte před vstupem k základnímu vzdělávání, diagnostikou nadaného dítěte, problematikou nadání a talentu včetně specifických poruch nadaných. Dále se zaměřujeme na edukaci ND v preprimárním a primárním vzdělávání. Zmiňujeme také úlohu a typologii učitele v současném vzdělávacím systému. Empirická část je zaměřena na ověřování postojů učitelů mateřské školy k nadaným dětem. Kvantitativní metodou jsme zjišťovali názory a poznatky, které byly podnětné ke zpracování výzkumu. Výzkum nám potvrdil, že učitelé mateřských škol nemají mnoho zkušeností s nadanými dětmi.The theoretical part of the thesis deals with the characteristics of the gifted child prior to their enrolling in primary education, the diagnosing of the gifted child, and the issues concerning giftedness and talent, including specific disorders of the gifted. Furthermore, we focus on the education of the gifted child in pre-primary and primary education. We also mention the role and the typology of the teacher in the current education system. The focal point of the empirical part of the thesis is the evaluation of nursery school teachers' attitudes towards gifted children. By using the quantitative method we collected their opinions and knowledge, which were challenging for the evaluation of the research. The findings confirmed that nursery school teachers do not have sufficient experience with gifted children.