Prostřednictvím diplomové práce jsme zjistili, jak přechází zážitková pedagogika z teoretické oblasti do praxe, a to u organizace jakou AČR je. Současně jsme hledali odpověď na otázku, zda je zážitková pedagogika účinným prostředkem profesního rozvoje jejich příslušníků. Teoretická část je rozčleněna do částí týkajících se základních pojmů a jednotlivých aspektů zážitkové pedagogiky, dále se věnuje tomu, jak se zážitková pedagogika vyvíjela ve světě a jak se vyvíjela v Čechách. Samotnou část nám pak tvoří seznámení se s AČR. Jaké jsou právní podklady pro její činnost, jaká je struktura a jaká byla její historie. V empirické části byl zrealizován výzkum, který porovnával jednotlivé znaky zážitkové pedagogiky a jejich aplikaci v průběhu vojenského cvičení. Součástí výzkumu bylo rovněž hledání odpovědi na otázku možnosti ovlivnění profesního růstu vojáků pomocí zážitkové pedagogiky. Z výzkumu se prokázalo, že vojenské cvičení má svá specifika, ale je ukázkou pronikání zážitkové pedagogiky z oblasti teoretické do praxe. Současně se prokázalo, že dokáže ovlivnit profesní růst příslušníků AČR.We have been processing by way of thesis the theme of the incursion of the experience pedagogy from theoretical area to practical area within the organization of the ACR (Army of the Czech Republic). And we have been simultaneously looking for answer of the question, whether is experience pedagogy efficient intermediator of professional development of its own members. The theoretical part is divided in to three parts concerning the basic terms of the individual aspects of experience pedagogy, further it concerns how the was experience pedagogy developing in the world compares to the Czech Republic. And there is also stand alone part which is introducing us the ACR. What are the law basis for its functioning, what is its structure and what was its history. There were realized research in the empiric part which compared individual markings of the experience pedagogy and its application in the duration of the army exercising. One component of this research was also looking for the answer of the question whether is possible to influence the soldiers professional growing by means of experience pedagogy. The research prove, that army exercising has its own specifics but it is also demonstration of the incursion of the experience pedagogy from the theories to the praxes. It has simultaneously proven that it can affect professional growing of the ACR members.