Number of the records: 1
Překážky v realizaci školního vzdělávacího programu
Title statement Překážky v realizaci školního vzdělávacího programu [rukopis] / Kateřina Petrová Additional Variant Titles Překážky v realizaci školního vzdělávacího programu Personal name Petrová, Kateřina (dissertant) Translated title Obstacles in the implementation of school curriculum Issue data 2011 Phys.des. 78 s. + 2 s. Note Ved. práce Miroslav Charvát Another responsib. Charvát, Miroslav, 1978- (thesis advisor) Seitl, Martin, 1981- (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords Rámcový vzdělávací program * školní vzdělávací program * klíčové kompetence * osobnost učitele * spolupráce a komunikace * motivace * školní psycholog * General educational program * school curriculum * key competencies * personality of the teacher * collaboration and communication * motivation * school psychologist Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 121952-169899277.docx 20 324.8 KB 30.03.2011 Posudek Typ posudku 121952-ved-167795913.pdf Posudek vedoucího 121952-opon-230491892.pdf Posudek oponenta
Cílem magisterské diplomové práce bylo zjistit, jak učitelé přijímají myšlenku školních vzdělávacích programů a co jim brání je realizovat. Práce se skládá ze dvou částí, v teoretické části jsem se věnovala kurikulárním dokumentům, změnám, které pro učitele reforma ve školství přináší, osobnosti učitele, jejich postojům a pracovnímu vytížení. V praktické části jsem se věnovala samotnému výzkumu, který byl veden formou dotazníku a kterého se zúčastnilo celkem 161 učitelů základních škol.The objective of the master's thesis was to investigate how teachers are embracing the idea of educational programs and what prevents the teachers from realizing them. The work consists oftwo parts. The theoretical section is devoted to curriculum documents, the ganges that the reform brings, teacher's personality, their attitudes and workload. The practical part is devoted to the research, which was conducted through a questionnaire and attended by total of 161 primary school teachers.
Number of the records: 1