Bakalářská práce se zabývá problematikou metody prožitkového učení v programu Kurikula podpory zdraví v mateřské škole. Cílem bylo zjistit, zda učitelky ve vybrané mateřské škole připravují aktivity pro děti s ohledem na jednotlivé charakteristické znaky prožitkového učení. Teoretická část seznamuje s programem podpory zdraví, jeho vznikem a filozofií. Popisuje metodu prožitkového učení z pohledu historického a psychologického. Představuje realizaci při přípravě řízených činností prostřednictvím této metody. Empirickou část práce tvoří průzkumné šetření ve vybrané mateřské škole pracující podle programu Kurikula podpory zdraví. Komparace pozorovaných jevů ukazuje, jak učitelky připravují spontánní a řízené aktivity vzhledem k charakteristickým znakům prožitkového učení.The thesis considers the learning of experience methods issues within the program "Kindergarden Health Support``. The objective was to find out whether the kindergarden teachers are preparing activies for the children with respekt to the particular characters of the experience learning. The theoretical part intraduces the health support program, its genesis and philosophy. It describes the experience learning method in historical and psychological point of view. It represents implementation during the preparation of activities coordinated by this method. The comparison of the facts observed shows how the teachers prepare spontaneous and coordinated activities owing to the typical characters of experience learning.