Diplomová práce pojednává o problematice přestupů žáků z malotřídní školy na základní školu běžného typu. Zaměřuje se především na psychologické aspekty jejich adaptace, v práci jsou popsány vybrané a stěžejní psychologické aspekty, jako je pozornost, vnímání, paměť, motivace a emoce. První kapitola je zaměřena na pojem adaptace, její poruchy, na stres a zátěž. V druhé kapitole je nastíněna problematika vývojové psychologie dítěte, ta je prolínána poznatky o výše zmiňovaných aspektech. Je zaměřena na psychický stav žáků. Vývoj osobnosti, sociální vývoj, popis rodinného prostředí a sexualita dítěte mladšího školního věku je do práce zařazena kvůli zkoumanému vzorku žáků. Třetí kapitola se zaměřuje na malotřídní školy. Jejich historii, tradice, systém výuky či legislativní ukotvení. Cílem diplomové práce je zjistit, jak na žáky působí změna prostředí, jaký má přechod z jiného typu školy dopad na jejich psychiku. Dále bylo cílem poukázat na možné problémy a důsledky při jejich adaptaci. Sondáž byla prováděna v Moravskoslezském kraji v Ryžovišti.The thesis deals with the issue of transfers of pupils from a small school with a composite classes to a regular primary school. It focuses mainly on the psychological aspects of their adaptation, the work describes selected and key psychological aspects, such as attention, perception, memory, motivation and emotions. The first chapter focuses on the concept of adaptation, its disorders, stress and strain. The second chapter outlines the issues of child developmental psychology, which is intertwined with knowledge about the above aspects. It focuses on the mental state of students. Personality development, social development, description of family environment and sexuality of a child of younger school age is included in the work due to the examined sample of pupils. The third chapter focuses on small schools with a composite classes. Their history, traditions, teaching system or legislative anchoring. The aim of the thesis is to find out how the change of the environment affects the pupils, what the transition from another type of school has on their psyche. Furthermore, the aim was to point out possible problems and consequences in their adaptation. The sounding was carried out in the Moravian-Silesian Region in Ryžoviště.