Práce se zabývá dětským pojetím smrti. Cílem bylo zmapovat dětské představy o smrti, posmrtném životě a pohřbu, rozdíly panující v dětském pojetí smrti a následně prozkoumat komunikaci dětí a jejich okolí na téma smrti. Teoretická část představuje přehled a vývoj dětského pojetí smrti, faktory ovlivňující toto pojetí a téma komunikace s dětmi o smrti. Pro výzkum byla zvolena kvalitativní metodologie. Výzkumný soubor tvořilo 6 dětí z rodin praktikujících římskokatolické vyznání, 5 dětí z rodin bez náboženského vyznání a 2 děti na pomezí těchto dvou skupin. K získání dat byl zvolen prostý záměrný výběr a metoda sněhové koule. Ke sběru dat byl využit polostrukturovaný rozhovor, metoda kresby, pozorování a dotazník pro rodiče. Metoda zakotvené teorie určila za centrální kategorii náboženské vyznání. Děti si smrt představují zejména jako akt či proces, posmrtný život pak v podobě nebe, pekla, očistce či reinkarnace. Pohřeb v dětech vyvolává smutek, avšak uvědomují si jeho důležitost a souhlasí s přítomností dětí na pohřbu. Pojetí smrti ve výše zmíněných skupinách se liší především v představě posmrtného života a přístupu ke smrti. Děti zpravidla nekomunikují se svým okolím o smrti.This thesis focuses on how children view the concept of death. It aims to map out how children view death, afterlife, funeral and the differences in the treatment of death by children. It also aims to explore how children communicate about death with their close ones. The theoretical part introduces an overview and development of children's notion of death, factors influencing this notion and the approaches to communicating with children about death. The research is based on qualitative methodology. The research sample consists of six children from families of the Roman Catholic denomination, five children from non-religious families and two children from families on the borderline between the two groups. The data was selected on the basis of simple purposive sampling and the snow ball method. Data gathering was conducted through semi-conducted interviews, the drawing method, observation and a questionnaire for the parents. The grounded theory method determined that religious beliefs represent the central category. Children think of death predominantly as an act or a process. They associate afterlife with heaven, hell, purgatory or reincarnation. Funerals typically trigger grief in children. At the same time, however, children understand the importance of funerals and are in favour if children attending them. The differences in the notion of death by the above groups lie predominantly in their approach to death and afterlife. Children typically do not speak of death with their close ones.