Number of the records: 1
Srovnání sebepojetí u dětí s vývojovými poruchami učení a chování na základní škole praktické a na základní škole
Title statement Srovnání sebepojetí u dětí s vývojovými poruchami učení a chování na základní škole praktické a na základní škole [rukopis] / Tereza Kraftová Additional Variant Titles Srovnání sebepojetí u dětí s vývojovými poruchami učení a chování na základní škole praktické a na základní škole Personal name Kraftová, Tereza (dissertant) Translated title Comparison of self-esteem in children with learning disabilities and behavior at the special school and at elementary school Issue data 2016 Phys.des. 88 s. (153 891 znaků) : grafy, tab. + CD Note Ved. práce Eleonora Smékalová Oponent Jan Šmahaj Another responsib. Smékalová, Eleonora (thesis advisor) Šmahaj, Jan, 1981- (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords Sebepojetí * specifické poruchy učení * ADHD/ADD * základní škola praktická * inkluzivní vzdělávání * Self- concept * learning disabilities * ADHD/ADD * special school * inclusive education Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00189967-548816179.pdf 33 1.1 MB 31.03.2016 Posudek Typ posudku 00189967-ved-680952034.doc Posudek vedoucího 00189967-opon-983074699.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00189967-prubeh-685290203.jpg 08.03.2016 31.03.2016 07.06.2016 1 Hodnocení známkou
Teoretická část práce je zaměřena na popis sebepojetí, zvláště u dětí, které mají specifické poruchy učení a chování (ADHD,ADD) a dále na vzdělávání těchto dětí na běžných základních školách a na základních školách praktických. Ve výzkumné části je prezentován výzkum, který porovnává sebepojetí dětí se specifickými poruchami učení a chování navštěvujících buď běžnou základní školu, nebo základní školu praktickou. Sebepojetí dětí bylo měřeno Dotazníkem školní úspěšnosti SPAS a Dotazníkem sebepojetí dětí a adolescentů Piers- Harris 2.The theoretical part is focused on the description of self- concept especially in children who have learning disabilities and hyperkinetic disorder and then educating these children at mainstream elementary schools and at special schools. The research part is presented research that compares the self- concept of children with learning disabilities and hyperkinetic disorder attending either mainstream elementary school or special school. Self- concept of children was measured by the Questionnaire of school success SPAS and by the Piers-Harris Children's Self-Concept Scale.
Number of the records: 1