Diplomová práce se zabývá problematikou projektové výuky o odpadech u žáků, kteří nečtou. Je rozdělena na část teoretickou a na část empirickou. Teoretická část se zabývá vymezením základních pojmů z oblasti projektové výuky, třídění odpadu a ZŠ speciální. Empirická část je tvořena kvalitativním výzkumným šetřením. Postupně bylo sledováno 14 žáků v období od září 2014 do prosince 2014 s cílem zjistit podmínky podporující efektivnost projektové výuky o odpadech u žáků, kteří nečtou.This thesis deals with project-based learning on waste for pupils who do not read. It is dividend into theoretical and empirici part. The theoretical part explains the basic concepts of project-based learning, waste sorting and special elementary school. The empirical part consists of qualitative research survey. Gradually were monitored 14 pupils from September 2014 to December 2014 to determine the conditions that promote the efficiency of project teaching waste of pupils who do not read.