Cílem diplomové práce byla tvorba výukových videí vhodných k využití do výuky chemie na středních školách. V teoretické části je představena kognitivní teorie multimediálního vzdělávání a přehled různých multimediálních prostředků, jako jsou videozáznamy, internet, virtuální realita, interaktivní tabule a učebnice. Diskutována je nejen role multimédií při distanční výuce a v kombinovaném vzdělávání, ale také význam digitálních kompetencí ve vzdělávání. Praktická část práce je zaměřena na analýzu učebnic chemie pro střední školy z pohledu multimediálních prvků, metodiku tvorby výukových videí a následný návrh praktického použití videí ve výuce. Vybraná výuková videa byla ověřena a zhodnocena žáky středních škol. Závěr práce je zaměřen na shrnutí výsledků a diskuzi jejich významu pro výuku chemie na středních školách. Zpracovaná videa lze přímo efektivně využít ve vybraných tématech výuky chemie na středních školách.The aim of the thesis was to create educational videos suitable for use in teaching chemistry at secondary schools. The theoretical part introduces the cognitive theory of multimedia education and provides an overview of various multimedia tools such as video recordings, the internet, virtual reality, interactive boards, and textbooks. Not only is the role of multimedia discussed in distance learning and blended education, but also the significance of digital competencies in education. The practical part of the thesis focuses on the analysis of chemistry textbooks for secondary schools from the perspective of multimedia elements, the methodology of creating educational videos, and the subsequent proposal for practical use of the videos in teaching. Selected educational videos were tested and evaluated by secondary school students. The conclusion of the thesis summarizes the results and discusses their significance for the teaching of chemistry at secondary schools. The developed videos can be directly and effectively utilized in selected chemistry teaching topics at secondary schools.