Diplomová práce s názvem Výuka anglického jazyka v 1. ročníku základní školy se zohledněním speciálních vzdělávacích potřeb u žáků s oslabením kognitivního výkonu předkládá čtenáři možnosti výuky anglického jazyka v prvním ročníku, kde jsou vedle žáků intaktních společně vzdělávaní také žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména žáci s oslabením kognitivního výkonu. Diplomová práce je tvořena metodickým zásobníkem, který je rozdělen do jednotlivých kapitol podle následujících témat - Pozdravy a zdvořilostní fráze, Rodina, Barvy, Čísla 1-10 a oblíbená zvířata. U každého učebního okruhu se jedná o návrhy činností, kterými lze učivo procvičovat. Součástí každého tématu jsou flashcards, výukové karty s obrázky, které slouží k prvotnímu vyvození slovní zásoby, ale využíváme je také i v dalších aktivitách. Jednotlivé aktivity byly aplikovány na 5 různě početných skupinách žáků prvního ročníku. Předpokládáme tedy, že celý metodický zásobník je připraven tak, aby jej bylo možné využít k výuce v dalších skupinách a mohl být poskytnut dalším pedagogickým pracovníkům k dalšímu využití.The diploma thesis entitled "Teaching English in the 1st year of primary school with regard to the special educational needs of pupils with cognitive disadvantage" presents readers with the possibility of teaching English in the first year, where pupils with special educational needs with impaired cognitive performance are. The diploma thesis consists of a methodical part, which is divided into individual chapters according to the following topics - Greetings and courtesy phrases, Family, Colours, Numbers 1-10 and Favourite animals. For each subject area, there are suggestions for activities that can be used to practice the curriculum. Each topic includes flashcards, learning cards with pictures, which are used for the initial derivation of vocabulary, but we also use them in other activities. Individual activities have been applied to 5 different groups of first-year pupils. We therefore assume that it is prepared so that it can be used for teaching in other groups, and we can provide it to other pedagogical staff for its further use.