Number of the records: 1
Úroveň znalostí geologického učiva u žáků 9. ročníků vybraných základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií v Pardubickém kraji
Title statement Úroveň znalostí geologického učiva u žáků 9. ročníků vybraných základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií v Pardubickém kraji [rukopis] / Adéla Linhartová Additional Variant Titles Úroveň znalostí geologického učiva u žáků 9. ročníků vybraných základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií v Pardubickém kraji Personal name Linhartová, Adéla, (dissertant) Translated title Pupil´s geology knowledge in upper primary schools in Pardubice region Issue data 2021 Phys.des. 99 s. + 15 stran příloh : il., tab. Note Oponent Olga Vránová Ved. práce Jitka Kopecká Another responsib. Vránová, Olga, 1968- (opponent) Kopecká, Jitka (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra přírodopisu a pěstitelství (degree grantor) Keywords rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání * geologie * neživá příroda * mineralogie * petrografie * prekoncepce * miskoncepce * základní škola * víceleté gymnázium * didaktický test * dotazník * framework educational programme for elementary education * geology * inanimate nature * mineralogy * petrography * preconception * misconception * primary school * lower secondary school * didactic test * questionnaire Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol Degreee discipline Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol / Učitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00266619-388910026.pdf 16 1.1 MB 04.06.2021 Posudek Typ posudku 00266619-ved-153651393.pdf Posudek vedoucího 00266619-opon-803359113.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00266619-prubeh-585280898.jpg 31.01.2020 04.06.2021 21.06.2021 2 Hodnocení známkou
Cílem předložené diplomové práce bylo zjistit úroveň žákovských znalostí ve dvou vybraných geologických tématech - mineralogie a petrografie u žáků 9. ročníku a zároveň identifikovat prekoncepce a případné miskoncepce u žáků 8. ročníku vybraných základních škol a odpovídajících ročnících vybraných víceletých gymnázií v Pardubickém kraji. V teoretické části práce byla zpracována literární rešerše zaměřená na postavení geologie v RVP ZV, mezipředmětové vztahy, výsledky vybraných dosud realizovaných výzkumů, faktory ovlivňující vztahy a postoje žáků k výuce přírodopisu a problematiku utváření žákovských znalostí a faktorů - konceptuální změna, pojmotvorný proces, pedagogický konstruktivismus, prekoncepce, miskoncepce a rozvoj kognice a metakognice. V praktické části práce byl vytvořen didaktický test a následně provedeno empirické šetření zaměřené na zjištění úrovně žákovských znalostí dvou vybraných tematických celků geologického učiva - mineralogie, petrografie a identifikaci žákovských prekoncepcí a případných miskoncepcí. Zároveň byl vytvořen dotazník pro učitele přírodopisu, zaměřený na jejich pojetí výuky geologie. Z výsledků vyplývá, že výraznější rozdíl mezi úrovní znalostí geologického učiva u žáků základních škol a víceletých gymnázií nebyl zaznamenán.The aim of the submitted diploma thesis was to determine the level of pupils' knowledge in two selected geological topics - mineralogy and petrography in 9th grade pupils and also to identify preconceptions and possible misconceptions in 8th grade pupils of selected primary schools and corresponding years of lower secondary schools in the Pardubice region. In the theoretical part of this thesis, a systematic review focused on the position of geology in the RVP ZV, interdisciplinary relationships, results of selected research, factors affecting the relationships and attitudes of students to teaching science and the issue of student knowledge and factors - conceptual change, pedagogical constructivism, preconception, misconception and development of cognition and metacognition. In the practical part of this thesis, a didactic test was developed and then an empirical investigation focused at determining the level of student knowledge of two selected thematic units of geological curriculum - mineralogy, petrography and identification of student preconceptions and possible misconceptions. At the same time, a questionnaire was created for science teachers, focusing on their concept of teaching geology. The results show that no significant difference between the level of knowledge of geological curriculum in primary school and lower secondary school pupils was recorded.
Number of the records: 1