Bakalářská práce s názvem Děti předškolního věku a jejich prekoncepce přírody, jak již název napovídá, se věnuje zjišťování prekoncepcí o přírodě u dětí předškolního věku. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. Teoretická část se orientuje na vývojový profil dítěte, kde pozornost je zaměřena převážně na oblast kognitivního vývoje, věnuje se také teorii prekoncepce, což je stěžejní pro zaměření práce. Dále tato část přibližuje problematiku Environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty, ta se stala legislativní povinností, což má důsledek i pro vzdělávací instituce. Zaměřujeme se zde proto také na kurikulární dokument, jímž je Rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání. Empirická část práce nejprve popisuje metodologický postup, následně se orientuje na vyhodnocení a interpretaci získaných poznatků, najdeme zde tedy zevrubnou odpověď na výzkumnou otázku: jak si děti předškolního věku představují přírodu.This bachelor thesis Preschool children and their preconceptions of the nature concerning pre-school children preconceptions about nature is divided into theoretical and empirical parts. The theoretical part is dealing with an evolutionary profile of a child focusing mainly on the cognitive development and the theory of preconception, which is the aim of the thesis. Furthermore, the thesis describes the issues of various types of education, particularly environmental and public; the latter becoming legislative responsibility and thus having impact on educational institutions. Therefore, the curricular document 'Framework Education Programme for Preschool Education' is also involved. The empirical part of the thesis describes firstly the methodological process; secondly it is focused on the evaluation and interpretation of gathered findings. The research question pre-school children's vision of nature will be answered thoroughly.